2024年天津专升本《大学语文》备考复习资料

　　总要求

　　1.学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，提高人文素质。

　　2.能准确地阅读、理解现当代作品，能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象。

　　3.能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和综合分析能力。

　　4.掌握常用的文体写作知识，能够综合运用各种表达方式，具有较高的写用能力。

　　复习考试内容

　　一、汉语基本知识

　　【要求】

　　1.识别古今意义有所有同的词语;了解文言词语一词多义现象;注意掌握现代汉语中仍然在运用的文言词语;识别通假字和古今字，理解其含义。

　　2.掌握常用文言虚词之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃等的用法，识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。

　　3.理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词用作状语、名词用如动词、宾语前置、定语后置、判断句、被动句等，并能正确地译成现代汉语。

　　4.理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘等修辞格。

　　二、作家作品

　　【要求】

　　掌握中外作家的名号、国别、时代及代表作，了解其主要思想倾向、文学主张、艺术成就、所属流派(社团)及在文学史上的贡献。

　　三、文体知识

　　【要求】

　　1.议论文

　　议论文是指以议论说理为主的文章，包括论点、论据、论证三要素。论点是作者的观点或主张;论据是证明论点的依据，可分为事实论据和理论论据;论证是用论据证明论点的过程，一般分为立论和驳论两大类型。论证的方法有归纳论证(例证论证)、演绎论证、比较论证(类比论证、对比论证)、比喻论证等。驳论的方式有驳论点、驳论据、驳论证等。

　　2.记叙文

　　记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章。它以叙述、描写为主。往往间用抒情、议论、说明等多咱手法。

　　3.诗、词、曲、赋

　　诗、词、曲都属于诗歌的范畴。诗歌以丰富的情感反映生活;对生活作高度集中的概括;语言凝练而富有形象性;富于节奏感和韵律美。中国古代诗歌分为古体诗和近体诗。近体诗包括排律、律诗和绝句。

　　词有词牌，写词必须受词调的限制，句式以长短句为主，押韵比较灵活。

　　曲可分为散曲和剧曲。散曲有小令和套数之分。散曲句句押韵，一韵到底。

　　赋是汉代形成的特殊文体，讲究铺叙、文采、对仗和韵律，一般采用主客问答、抑客伸主的结构方式。

　　4.小说

　　小说一般具有三要素：人物、情节、环境。小说要塑造性格鲜明的人物形象。小说的情节一般包括开端、发展、高潮和结局。小说的环境包括自然环境、社会环境、人物活动的特定环境。

　　5.戏剧

　　戏剧是通过演员的表演来反映社会生活中各种矛盾冲突的综合艺术。按作品类型可分为悲剧、喜剧、正剧等。常见的有戏曲和话剧等。戏曲以唱、念、做、打、舞并重，话剧则以对话和动作为主要表现手段。

　　四、写作知识

　　【要求】

　　1.主题

　　主题即文章的思想观点，要求正确、深刻、鲜明、集中。

　　2.材料

　　材料是文章的具体内容，要求真实、典型、新颖。

　　3.结构

　　结构即文章内容的组织构造，包括开头、结尾、段落、层次、过渡、照应等。文章的结构要求完整、清晰、严谨。

　　4.表达方式

　　(1)叙述

　　叙述的方式有顺叙、倒叙、插叙、平叙和补叙。叙述要线索清楚，详略得当，有变化，有波澜。

　　(2)描写

　　描写可归纳为人物描写和环境描写两大类。人物描写包括肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写和细节描写等。环境描写包括自然风光描写和社会环境描写等。描写要有的放矢，突出特征，富于情感。

　　(3)抒情

　　抒情的方式有直接抒情和间接抒情两大类。间接抒情有寓情于景、寓情于事、寓情于理等方式。抒情要自然真挚。

　　(4)议论

　　议论是议论文的主要表达方式，要论点正确鲜明，论据真实典型，论证严密充分。在记叙文中，议论要与叙述、描写、抒情为一体，和谐统一，画龙点睛。

　　(5)说明

　　说明是对事物、事理的特征、性质、形状等进行介绍、解释和阐述。说明要准确、科学、客观。

　　(6)语言

　　语言是文章的第1要素。文章的语言要准确、生动、简洁。

　　五、作品阅读分析

　　【要求】

　　了解要课文的题材，理解课文的主旨，把握结构特点，掌握表现手法。体味作品的语言及审美情趣，提高人文素质和素达能力。

　　阅读篇目：

　　议论文

　　1.*《季氏将伐颛臾》 《论语》

　　2. *《寡人之于国也》 《孟子》

　　3. *《秋水》(节选) 《庄子》

　　4.《大同》 《礼记》

　　5. *《谏逐客书》 李斯

　　6.《陈情表》： 李密

　　7. *《五代史伶官传序》 欧阳修

　　8.《答司马谏义书》 王安石

　　9. *《论毅力》 梁启超

　　10. *《灯下漫笔》 鲁迅

　　11.《谈时间》 梁实秋

　　12. *《论快乐》 钱钟书

　　13.《选择与安排》 朱光潜

　　14.《论学问》 培根

　　记叙文

　　15.*《郑伯史段于鄢》 《左传》

　　16.《冯谖客孟尝君》 《战国策》

　　17. *《李将军列传》(节选) 《史记》

　　18. *《张中丞传后叙》 韩愈

　　19. *《种树郭囊驼传》 柳宗元

　　20.《报刘一丈书》 宗臣

　　21.《马伶传》 侯方域

　　22.《往事》(--之十四) 冰心

　　23.《背影》 朱自清

　　24.《故都的秋》 郁达夫

　　25. *《香市》 茅盾

　　26. *《爱尔克的灯光》 巴金

　　27.《箱子岩》 沈从文

　　诗词曲赋

　　28. *《氓》 《诗经》

　　29.《国殇》 屈原

　　30. *《陌上桑》 汉乐府

　　31. *《短歌行》(其一) 曹操

　　32. *《饮酒》(其五) 陶渊明

　　33.《从军行》(其四) 王昌龄

　　34. *《山居秋暝》 王维

　　35. *《行路难》(其一) 李白

　　36. *《蜀相》 杜甫

　　37.《白雪歌送武判官归京》 岑参

　　38.《杜陵叟》 白居易

　　39.《无题》(相风时难别亦难) 李商隐

　　40. *《关山月》(和戎诏下十五年) 陆游

　　41. *《炉中煤》 郭沫若

　　42. *《发现》 闻一多

　　43.《再别康桥》 徐志摩

　　44. *《我爱这土地》 艾青

　　45.《门槛》 屠格涅夫

　　46. *《虞美人》(春花秋月何时了) 李煜

　　47.《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天) 柳永

　　48. *《水调歌头》(明月几时有) 苏轼

　　49.《声声慢》(寻寻觅觅) 李清照

　　50. *《水龙吟》(登建康赏心亭) 辛弃疾

　　51. *《天净沙·秋思》 马致远

　　52. *《前赤壁赋》 苏轼

　　小说戏剧

　　53. *《宝玉挨打》 曹雪芹

　　54. *《风波》 鲁迅

　　55. *《断魂枪》 老舍

　　56. *《米龙老爹》 莫泊桑

　　57.《苦恼》 契诃夫

　　58. *《麦琪的礼物》 欧·亨利

　　59.《长亭送别》 王实甫

　　60.《日出》(节选) 曹禺

　　(上列篇目中带*号者为精读篇目

　　六、课文知识要点

　　1.*《季氏将伐颛臾》

　　本文选自《论语·季氏》。《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的语录体散文集。

　　说明孔子反对季康子攻伐颛臾的理由;理解本文所体现的孔子关于治国以礼、为政以德的政治主张。

　　了解本文的驳论性质，掌握本文以对话方式展开批驳、破中有立的议论方式。

　　识别本文所用的历史材料、现实事例和名人名言三种论据，理解本文运用论据的多样性。

　　理解文中重点比喻句"虎兕出于柙，龟玉毁于椟中"的双重比喻作用及其含义。

　　理解本文的反诘句，说明它们在表达上的作用。

　　(1)求，无乃尔是过与?

　　(2)何以代为?

　　(3)焉用彼相矣?

　　理解并翻译下列重点句子：

　　(1)有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。

　　(2)远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。

　　(3)吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。

　　(4)君子疾夫舍曰"欲之"而必为之辞。

　　解释下列句中加点的词语：

　　2. *《寡人之于国也》

　　本文选自《孟子·梁惠王上》。孟子和孔子合称孔孟，同属儒家学派。

　　掌握本文中心：围绕为何"民不加多"与如何命名"民加多"的问题展开论述，着重表现孟轲的王道仁政思想。

　　理解和掌握"不违农时"至"王道之始也"和"五亩之宅"至"未之有也"这两段文字所采用的连锁推理句式：以前几句得出的结论为前提，推出新的结论;再以新的结论为前提，推出更新的结论。这种说理方式层层推进，环环相扣，承接紧密，气势充沛。

　　理解本文排比句在加强文章气势上的作用。

　　理解本文"五十步笑百步"这个著名比喻的含义。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　(1)填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。

　　(2)直不百步耳，是亦走也。

　　(3)然而不王者，未之有也。

　　(4)王无罪岁，斯天下之民至焉。

　　解释下列句中加点的词语：

　　3.*《秋水》(节选)

　　本文节选自《庄子·秋水》。庄子和老子合称老庄，同属道家学派。

　　掌握本段文字的宗旨：在无限广大的宇宙中，个人的认识和作用十分有限;理解本段文字在客观上对今人的启迪：学无止境，认识无止境，因此不能满足，应努力进取。

　　掌握本文以寓言形式阐明观点的写作手法;掌握本文中以大量比喻说明抽象道理的论证方法。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　(1)东面而视。

　　(2)闻道百，以为莫已若者，我之谓也。

　　(3)吾非至于子之内则殆矣。

　　(4)不似稊米之在大仓乎?

　　解释下列句中加点的词语：

　　4.《大同》

　　本文选自《礼记·礼运》。《礼记》是儒家学说的经典著作之一。

　　概括本文的主旨，理解文中反论述的"大同"世界与"小康"社会的不同特征。

　　理解本文以正反对比、两相对照的形式说明观点的写作方法。

　　体会本文的排比句式在增强文章气势上的作用。

　　理解并翻译下列重点句子;

　　(1)仲尼之叹，盖叹鲁也。

　　(2)丘未之逮也，而不志焉。

　　(3)大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

　　(4)故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长。

　　(5)是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

　　(6)以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇。

　　(7)以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。

　　解释下列名中加点的词语：

　　5.*《谏逐客书》

　　本文选自《史记·李斯列传》，是李斯写的一个奏章。

　　掌握本文的中心论点;掌握本文始终正反并论、利害对举的说理方法;掌握本文排比、对偶等修辞手法和选词练句的特点。

　　理解并翻译下列重点段落：自"臣闻地广者粟多"至"此所谓藉寇兵而赍盗粮者也"。

　　解释下列句中加点的词语：

　　6.《陈情表》

　　本文是西晋时李密写给武帝的奏疏。

　　了解作者所陈述的不能奉召出仕的个人理由，是为侍奉自幼相依为命、现已年老金多病的祖母;体味在当时的社会、历史条件下，这一"抗命"行动的积极内涵。

　　掌握本文"以子之给矛，攻子之盾"的论证方式。

　　理解本文夹叙夹议，以情动人的艺术特色。

　　了解本文骈、散结合的语言特点。

　　掌握沿用至今的成语、短句，并理解其意义。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　(1)生孩六月，慈父见背

　　(2)外无朞功强近之亲，内无应门五尺之童。茕茕孑立，形影相吊。

　　(3)母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

　　解释下列句中加点的词语：

　　7.*《五代史伶官传序》

　　作者欧阳修，北宁诗文革新运动的领袖，唐宋八大家之一，本文是《五代史·伶官传》的序文，也是一篇史论。

　　理解本文的中心论点：国家的兴亡衰败，主要取决于人事。

　　掌握本文通过五代后唐庄宗盛衰兴亡的对比来证明中心论点的方法。

　　了解本文所使用的历史事实论据和理论论据。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　(1)与尔三矢，尔其无忘乃父之志!

　　(2)方其系燕父子以组，函梁君臣之首。

　　(3)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

　　(4)举天下之豪杰，莫能与之争。

　　(5)身死国灭，为天下笑。

　　(6)祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

　　解释下列句子中加点的词语：

　　8.《答司马谏议书》

　　作者王安石，唐宋八大家之一。本文是一篇书信体驳论文。

　　了解本文的写作背景和针对性。

　　掌握本文驳论点的反驳方法。

　　理解王安石反驳司马光观点的说理步骤。

　　了解本文柔中寓刚的语言特点。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　(1)重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。

　　(2)今君实所以见教者。

　　(3)至于怨诽之多，则固前知其如此也。

　　(4)人习于苟且非一日。

　　(5)士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善。

　　(6)盘庚不为怨者故改其度。

　　解释下列句子中加点的词语：

　　9.*《论毅力》

　　本文选自梁启超《钦冰室文集》中的《专集·新民说》。

　　了解本文的写作背景。

　　掌握本文的中心论点。

　　掌握文中正反对比的论证方法

　　理解本文各段中的比喻句和层递句。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　(1)天下古今成败之林，若是其莽然不一途也。

　　(2)要其何以成，何以败?

　　(3)其阻力虽或大或小，而要之必无可逃避者也。

　　(4)顺逆两境又常相间以迭乘。

　　(5)其意以为天下事固易易出，及骤尝焉而阻力猝来，颓然丧矣。

　　(6)彼以坚苦忍耐之力，冒其逆而突过之。

　　解释下列句中加点的词语：

　　10.*《灯下漫笔》

　　作者鲁迅，我国现代文学的奠基人，本文是鲁迅写的一篇文艺性论文。

　　概括本文第1部分和第二部分的中心论点，说明两部分之间的内在联系。

　　理解鲁迅对民族心理的剖析和对中国历史的反思，掌握文中提出的三种时代的内含。

　　理解鲁迅对中国文明实质的揭露和对军阀统治现实的批判，牢记中国青年的历史使命。

　　理解本文行文中高度的理论概括和文艺性、形象化说明相结合的表现手法。

　　掌握本文所用比喻、排比、反语等修辞方法。

　　11.《谈时间》

　　作者梁实秋，现代著名散文学家，其代表文集《雅舍小品》。本文是一篇议论性随笔。

　　归纳本文的主旨，体味作者关于进间的多重思索。

　　理解本文旁征博引的写作手法和典雅平和的语言风格。

　　理解本文一些重要引语的含义与作用。

　　12. *《论快乐》

　　作者钱钟书，中国现代著名学者、作家

　　掌握本文所提示的"快乐由精神来决定"的人生哲理，理解作者阐发这一哲理所选择的角度。

　　理解本篇随笔见解深湛、征引繁富、联想丰赡、妙趣横生、词采精妙的写作特点。

　　理解本文所使用的比喻和警策语。

　　13.《选择与安排》

　　作者朱光潜，现当代著名的美学家和文艺理论家。

　　理解本文关于写文章应该如何选择和安排材料的主要观点。

　　理解本文广征博引、取用精当的特点。

　　掌握本文所运用的类比推理方法。

　　14.《论学问》

　　作者培根，英国16世纪哲学家、散文家。

　　理解本文阐述的两个问题：一是治学的目的，一是治学的方法。

　　理解各种学问对人精神的影响、作用。

　　理解本文运用比喻和精辟的语言阐述深刻道理的特点。

　　15. *《郑伯克段于鄢》

　　本文选自《左传·隐公元年》，《左传》是一部编年体的历史著作。

　　理清本文情节发展的主要脉络。

　　了解郑庄公、共叔段和姜氏的性格特点。

　　理解并翻译下列一段文：自"既而大叔命西鄙北鄙贰于已"至"不义不昵，厚将崩"。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　(1)制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。

　　(2)姜氏何厌之有?

　　(3)不如早为之所。

　　(4)多行不义，必自毙。

　　(5)君将若之何?

　　(6)公赐之食，食舍肉。

　　(7)其是之谓乎?

　　解释下列句中加点的词语：

　　16.《冯谖客孟尝君》

　　本文选逢《战国策·齐策》。〈战国策〉是一部国别体史书，其整理编订者是西汉刘向。

　　了解冯谖为孟尝君"市义"行为中蕴涵的"民本"思想及积极意义。

　　分析冯谖的性格特征。

　　掌握本文先抑后扬的写作方法。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　(1)贫乏不能自存，使人属孟尝君。

　　(2)左右以君贱之也，食以草具。

　　(3)左右曰："乃歌夫长铗归来者也。"

　　(4)窃发为君市义。

　　解释下列句中加点的词语：

　　17.*《李将军列传》(节选)

　　本文节选自《史记·李将军列传》，作者司马迁。《史记》是我国第1部纪传体通史，包括12本纪、30世家、70列传、8书、10表，共130篇。

　　掌握李广性格的主要特征;说明作者通过李广形象所表达的思想感情。

　　掌握本文详略得当的剪裁方法：理解本文细节描写和对比手法在刻画人物性格中的作用。

　　理解并翻译下列重点段落：

　　(1)自"匈奴大入上郡"至"大军不知广所之。故弗从"。

　　(2)自"广之将兵，乏绝之处"至"士以此爱乐为用"。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　(1)士卒亦多乐从李广而苦程不识。

　　(2)汉下广吏。吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。

　　(3)今将军尚不得夜行，何乃故也!

　　(4)祸莫大于杀已降，此乃将军所以不得侯者也。

　　(5)虏多且近，即有急，奈何?

　　(6)(程不识)为人廉，谋于文法。

　　(7)胡虏易与耳!

　　(8)岂吾相不当侯邪?且固命运?

　　(9)将军自念，岂尝有所恨乎?

　　解释下列句中加点的词语：

　　18.*《张中丞传后叙》

　　作者韩愈，中唐古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。

　　理解"后叙"的含义。

　　了解本文的写作背景。

　　分析本文为许远辩诬所采用的论证方法。

　　掌握补叙南霁云事迹所采用的细节描写和侧面烘托的方法。

　　掌握本文议论与叙事并重的写作特点。

　　体会韩僡的散文慷慨激昂、充满激情的语言特点。

　　理解并翻译下列段落：

　　(1)自"守一城，捍天下"至"设淫辞而助之攻也"。

　　(2)自"愈尝从事于汴、徐二府"至"公有言，云敢不死"。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　(1)远之不畏死亦明矣。

　　(2)引绳而绝之，其绝必有处。

　　(3)二公之贤，其讲之精矣。

　　(4)抽矢射佛寺浮图，矢著其上砖半箭。

　　(5)吾归破贼，必灭贺兰。此矢所以志也。

　　解释下列句中加点的词语：

　　19.*《种树郭橐驼传》

　　作者柳宗元，唐代古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。本文是一篇寓言性传记散文。

　　掌握全篇主旨：提示"长人者好烦其令"的社会弊病，以及由此给广大人民带来的苦难。

　　掌握本文运用类比和对比手法说明道理的特点。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　(1)驼闻之曰："甚善，名我固当。"

　　(2)或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。

　　(3)橐驼非能使木寿且孳也。

　　(4)其莳也若子，其置也若弃。

　　(5)故不我若也。

　　(6)然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。

　　(7)以子之道，移之官理，可乎?

　　解释下列句中加点的词语：

　　20.《报刘一丈书》

　　作者宗臣，明代"后七子"之一。这是一篇书信体的记叙文。

　　了解本文揭露明代官场腐败风气的写作目的。

　　理解本文"干谒者"、"权者"、"门者"的形象特征。

　　掌握本文在揭“干谒者”奴颜婢膝丑枋和"权者"虚伙贪婪嘴脸时所采用的细节描写的手法。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　(1)何至更辱馈遗，则不才益将何以报焉?

　　(2)至于不孚之病，则尤不才为甚。

　　(3)日夕策马，候权者之门。

　　(4)袖金以私之。

　　(5)以此常不见悦于长吏，仆则愈益不顾也。

　　解释下列句中加点的词语：

　　21.《马伶传》

　　作者侯方域，明末清初的散文家。

　　理解作者的写作意图

　　理解本文的借鉴意义：艺术创作要获得成功，必须深入生活，以间接生活体验来弥补直接生活之不足。

　　理解"见昆山犹之见分宜"的讽刺意义。

　　掌握本文运用的倒叙手法。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　(1)梨园以技鸣者，无虑数十辈。

　　(2)坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东。

　　(3)马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。

　　(4)李伶忽失声，匍匐前称弟子。

　　(5)子又安从授之而掩其上哉?

　　解释下列句中加点的词语：

　　22.《往事》(--之十四)

　　作者冰心，"五四"以来著名的女作家，"文学研究会"成员，本文是一篇托物言志的散文。

　　掌握本文欲扬先抑的表现手法和拟人的修辞方法。

　　理解文中大海的象征意义

　　掌握全文赞美大海的品格，号召年轻人做"海化"青年的中心思想。

　　23. 《背影》

　　作者朱自清，现代著名的散文家、学者，"文学研究会"成员，本文是一篇回忆性的抒情散文。

　　理解作者所选取的独特视角，体会文章所表现的真挚动人的父子深情。

　　理解作者对父亲背影的描写，理解白描写手法与侧面烘托在文中的运用。

　　掌握文章的结构线索，说明文中四次出现的"背影"各自的表现作用。

　　24.《故都的秋》

　　作者郁达夫，现代著名作家，"创造社"成员。本文是一篇游记散文。

　　理解本文所写北京秋天"清、静、悲凉"而又以"色彩浓、回味永"的特点。

　　理解本文选取房前屋后，街头巷尾的常见的景物，表现故都秋色的写景方法。

　　分析本文通过"南国之秋"与"北国之秋"的对比，突出全文中心思想的写法。

　　分析全文写景、抒情、议论三者结合，融情于景，情景交融的表现手法。

　　25.*《香市》

　　作者茅盾，现代著名作家，"文学研究会"成员。本文是一篇记事散文。

　　理解全文的主题，掌握文章以小见大，通过香市的变迁来反映中国社会变化的表现方法。

　　掌握本文今昔对比和铺垫反衬的写作方法。

　　分析反映昔日香市热闹场景一段的描写层次，并说明其在文中的作用。

　　理解文中"公安分局"和"蚕种改良所"的暗示意义。

　　26.*《爱尔克的灯光》

　　作者巴金我，现代著名作家。本文是一篇抒情散文。

　　理解作者由"长宜子孙"所引发的关于人生道路的思考。

　　理解文中三种灯光的象征意蕴。

　　理解本文以灯光为线索贯串全文的特点。

　　掌握本文记叙、议论、抒情相结合的表现手法。

　　27.《箱子岩》

　　作者沈从文，现代著名作家。本文是一篇游记散文。

　　归纳本文的主题。

　　划分赛龙舟一段的描写层次，并联系全文说明这段场景描写的作用。

　　理解作者两次游箱子岩所见到的情景之间的对比关系，以及从这一对比中所引发的思想感情。

　　掌握本文正面描写和侧面描写相结合的表现手法。

　　28.*《氓》

　　本篇选自《诗经·卫风》。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为"风"、"雅"、"颂"三大类，常用"赋""比""兴"的表现手法。

　　本篇是一首叙事诗，了解本诗的主要内容，理清叙述层次。

　　本篇又是一首"弃妇诗";分析本诗女主人公(弃妇)的性格特征。

　　指出诗中的比兴句，理解其含义。

　　重点句子：

　　(1)秋以为期。 　　　　　 (2)载笑载言。

　　(3)二三其德。 　　　 　　(4)言既遂矣。

　　(5)夙兴夜寐。 　　　　　 (6)信誓旦旦。

　　重点词语：

　　29.《国殇》

　　本诗选自《楚辞·九歌》。作者屈原，我国古代第1个有伟大成就的爱国诗人。《九歌》是屈原根据战国时期楚地民间祭神乐歌加工而成的组诗，共11首。

　　解释"国殇"的含义，概括全诗的主题。

　　掌握全诗语言整齐、节奏短促的特点和刚健豪壮的风格。

　　重点句子：

　　(1)身既死兮神以灵。

　　(2)子魂魄兮为鬼雄

　　重点词语：

　　30.*《陌上桑》

　　本篇选自宋代郭茂傅编辑的《乐府诗集》，是一首著名的汉代乐府民歌。

　　概述本诗主要内容。掌握主题思想。

　　分析罗敷的性格特征。

　　分析本诗刻画罗敷形象所使用的正面描写和侧面烘托的表现手法。

　　理解罗敷夸夫一节的构思特点、述说层次及在揭示主题和刻画人物方面的作用。

　　借由此篇，了解汉代乐府民歌的形式特征。

　　重点句子：

　　(1)来归相怨怒，但坐观罗敷。

　　(2)使君一何愚!使君自有归，罗敷自有夫。

　　(3)坐中数千人，皆言夫婿殊。

　　重点词语：

　　31.*《短歌行》(其一)

　　这是一首乐府旧题诗。作者曹操，汉代末年的著名政治家、军事家，又是一位诗人。

　　划分本诗的层次，理解诗人在诗中所抒发的招纳贤才的急切心情，分析诗中所表现的积极进取精神和建功立业的强烈愿望。

　　了解诗中所用比喻和典故的含义，以及化用《诗经》成句赋予新意的特点。

　　重点句子：

　　(1)青青子衿，悠悠我心。

　　(2)山不厌高，水不厌深。

　　(3)周公吐哺，天下归心。

　　(4)月明星稀，乌鹊南飞。

　　重点词语：

　　32.*《饮洒》(其五)

　　这是一首田园诗、五言古诗。作者陶渊明，东晋末年著名诗人，古代田园诗派的开创者。

　　概括这首诗的主题。

　　分析本诗写景句子所体现的思想意蕴。

　　理解全诗平淡醇美，融写景，抒情、说理于一体的特色。

　　重点句子：

　　(1)采菊东篱下，悠然见南山。

　　(2)此中有真意，欲辩已忘言。

　　重点词语：

　　背诵全诗。

　　33.《从军行》(其四)

　　这是一首七言绝句、边塞诗。作者王昌龄，盛唐边塞诗派的代表诗人，擅长七言绝句。

　　理解本诗所反映的边地激烈战斗情景和将士们的艰若生活，分析诗中所表现的将士们的卫国热情与英雄气概。

　　重点词语：

　　背诵全诗。

　　34.*《山居秋暝》

　　这是一首五言律诗、山水诗。作者王维，盛唐著名的山水田园诗派的代表诗人，他的诗歌融诗、画、音乐、理趣于一体，风格清新淡雃。

　　分析本诗以动写静、动静相衬的表现手法。

　　理解本诗"诗中有画"的写作特色及诗中所表现的诗人情趣。

　　以本诗为例，掌握律诗的对仗特点。

　　重点句子：

　　(1)明月松间照，清泉石上流。

　　(2)竹喧归浣女，莲动下渔舟。

　　重点词语：

　　背诵全诗。

　　35.*《行路难》(其一)

　　这是一首乐府旧题诗，七言歌行体。作者李白，我国古代伟大的浪漫主义诗人。

　　划分本诗层次，了解诗人是如何表现从茫然、激愤到希望、自信的感情的，体会作者复杂矛盾的内心世界。

　　理解诗中比喻句的含义。

　　说明诗中所用历史人物典故的内函。

　　重点句子：

　　(1)欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

　　(2)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　　重点词语：

　　背育全诗：

　　36.*《蜀相》

　　这是一首著名的七言律诗。作者杜甫，我国古代伟大的现实主义诗人。

　　理解、分析本诗各联的内容。

　　了解本诗对诸葛亮一生功绩的高度概括，体味诗中所寄寓的感慨。

　　说明全诗将写景、叙事、抒情和议论融为一体的特点。

　　掌握本诗颔联对仗工整的特点。

　　重点句子：

　　(1)三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

　　(2)出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

　　重点词语：

　　背诵全诗。

　　37.《白雪歌送武判官归京》

　　这是一首雪中送别诗、边塞诗。作者岺参，盛唐边塞诗派的代表作家。

　　划分本诗的层次，理解诗人所抒发的情感。

　　掌握本诗写景笔调夸张、联想奇妙的特点。

　　掌握借景抒情的表现手法。

　　找出诗中的夸张句和比喻句，并说明其表达作用。

　　重点句子：

　　(1)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　(2)瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

　　(3)山回路转不见君，雪上空留马行处。

　　重点词语：

　　背诵全诗。

　　38.《杜陵叟》

　　这是一首叙事诗，新乐府诗，作者白居易，中唐著名的现实主义诗人，新乐府运动的倡导者。

　　划分全诗的层次，概括全诗的主题思想。

　　理解诗中由第三人称叙述转为由杜陵叟用第1人称直接控诉的作用。

　　掌握全诗语言浅显通俗的特点。

　　重点句子：

　　(1)虐人害物即豺狼，何必钩爪锯牙食人肉!

　　(2)十家租税九家毕，虚受吾君蠲免恩。

　　重点词语：

　　39.《无题》(相见时难别亦难)

　　这是一首七方律诗，爱情诗。作者李商隐，晚唐著名的诗人。

　　分析本诗的抒情层次。

　　理解颔联所用的修辞手法和比兴意义。

　　理解颈联推已及人的表达作用。

　　重点句子：

　　(1)相见时难别亦难，东风无力百花残。

　　(2)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　背诵全诗

　　40.*《关山月》(和戎诏下十五年)

　　这是一首乐府旧题诗。作者陆游，南宋伟大的爱国诗人。

　　划分全诗的层次，归纳全诗的主题思想。

　　理解本诗以"月夜"贯串全诗的结构特点。

　　分析本诗如何运用对比手法突出主题。

　　重点句子：

　　(1)和戎诏下十五年，将军不战空临边，

　　(2)笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。

　　(3)遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕!

　　重点词语：

　　背诵全诗。

　　41.*《炉中煤》

　　作者郭沫若，现代著名学者、诗人，"创造社"成员。本诗选自郭沫若诗集《女神》。

　　理解本诗所抒发的爱国激情和献身精神。

　　掌握全诗托物言志的特点。

　　分析说明诗中比喻和拟人手法的运用。

　　理解本诗用反复咏叹手法表情达意的特点。

　　42.*《发现》

　　作者闻一多，现代著名诗人、学者、民主战士，"新月社"成员。本诗选自闻一多诗集《死水》。

　　了解本诗的写作背景。

　　理解本诗所抒发的对祖国的至痛至爱的复杂情感。

　　理解本诗将炽烈奔突的情感内敛于谨严形式之中的艺术技巧。

　　分别说明呼告、反复、比喻、拟人、象征等手法，在本诗中的表达感情的作用。

　　结合本诗，了解闻一多的新格律诗的"三美"主张，即新诗要有"音乐的美"(音节)、"绘画的美"(词藻)和"建筑的美"(节的匀称和句的均齐)。

　　43. 《再别康桥》

　　作者徐志摩，中国现代著名诗人，"新月社"成员。本诗选自徐志摩的诗集《猛虎集》。

　　掌握本诗诗人故地重游所抒发的复杂情感。

　　理解本诗飘逸清丽的艺术风格。

　　理解本诗所体现出的音乐美、建筑美和绘画美。

　　44.*《我这爱土地》

　　作者艾青，中国现代著名诗人。

　　了解本诗的写作背景。

　　理解本诗所抒发的爱国主义情感。

　　找出诗中的象征形象并说明其寓意。

　　掌握本诗语言自由多变的特点。

　　45.《门槛》

　　作者屠格涅夫，俄国19世纪批判现实主义作家。本篇选自屠格涅夫的《散文诗集》。

　　理解这是一篇充满象征意蕴的散文诗。

　　分别说明"一座大楼"、"门槛"、"一位姑娘"等的象征意义。

　　46.*《虞美人》(春花秋月何时了)

　　作者南唐后主李煜。

　　理解本词是一首抒写亡国伤痛哀怨的词。

　　理解、分析词中解景生情、对比和比喻等表现手法

　　重点句子：

　　(1)小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

　　(2)问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

　　重点词语：

　　背诵全词。

　　47. 《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天)

　　作者柳永，北宋第1个专事写词的婉约派词人。

　　分析上片描写秋景所用的铺叙手法，并划分层次。

　　分析下篇抒情委婉曲折的特点，并划分层次。

　　理解全词情景交融、情景相生的艺术特点。

　　重点句子：

　　(1)惟有长江水，无语东流。

　　(2)想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟。

　　重点词语：

　　48.*《水调歌头》(明月几时有)

　　作者苏轼，北宋著名作家，唐宋八大家之一，豪放词的开创者，这是一首著名的中秋词。

　　分析掌握全词围绕明月抒写作者起伏变化的思想感情的写作方法，体味词中蕴涵的深刻的人生哲理。

　　重点句子：

　　(1)起舞弄清影，何似在人间。

　　(2)但愿人长久，千里共婵娟。

　　重点词语：

　　背诵全词。

　　49.《声声慢》(寻寻觅觅)

　　作者李清照，宋代著名婉约派女词人。

　　分析全词是怎样表现在国破家亡之后，词人的凄惨心境和孤苦哀愁之情的。

　　理解词中九组叠字运用的艺术效果。

　　重点句子：

　　(1)雁过也，正伤心，却是旧时相识。

　　(2)梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

　　重点词语：

　　背诵全诗。

　　50.*《水龙吟》(登建康赏心亭)

　　作者辛弃疾，南宋伟大的爱国词人，南宋词坛豪放派的代表，与苏轼合称“苏辛”。

　　理解上片写景抒情的内容。

　　理解、分析下片借用三个历史典故分别表达的思想事情。

　　重点句子：

　　(1)把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。

　　(2)倩何人，唤取红巾翠袖，揾英雄泪。

　　重点词语：

　　背诵全词。

　　51.*《天净沙·秋思》

　　作者马致远，元代有名的散曲家，人称"曲状元"。这是一首小令，被誉为"秋思之祖"。

　　理解前三句遣词造句的特点：用三组各写三种景物的词语构成"鼎足对"。

　　分析最后一句在全篇的作用，概括全篇的主题思想。

　　掌握这首小令借景抒情、寓情于景的艺术特色。

　　背诵这首小令。

　　52.*《前赤壁赋》

　　理解本文的写作背景。

　　掌握本文情感变化线索，据此划分段落，并概述每段大意。

　　理解本文所反映的作者思想矛盾。

　　分析清风、明月、江水三种景物与抒情、说理的关系。

　　由本文了解文赋具有主客对话，抑客伸主的结构特征和骈散相间的语言特色。

　　重点词语：

　　53.*《宝玉挨打》

　　作者曹雪芹，我国清代伟大的现实主义作家。本文节选自长篇小说《红楼梦》第三十三回，三十四回。

　　理解宝玉挨打的导火线及其根本原因。

　　说明贾宝玉、林黛玉、贾政、薛宝钗等人的性格特征。

　　掌握本文通过人物语言、行动、心理描写刻画人物的写法。

　　掌握本文在同一事件的矛盾冲突中表现不同人物不同性格的特点。

　　54.*《风波》

　　本文选自鲁迅的《呐喊》。写的是1917年张勋复辟在江南水乡引起的风波。

　　掌握本文的主题思想。

　　了解环境描写在表现时代背景、烘托小说主题中的作用。

　　理解小说以"辫子事件"为线索贯串全文的结构特点。

　　分析七斤和赵七爷的性格特点。

　　分析说明人物对话、白描手法、细节描写在刻画人物性格方面的作用。

　　掌握小说结尾在深化主题方面的作用。

　　55.*《断魂枪》

　　作者老舍，现代著名作家。

　　理解小说中时代背景的描写对表现人物思想性格所起的作用。

　　分析拳师沙子龙的性格特征。

　　掌握本文通过肖像、语言、动作描写刻画人物形象的特点。

　　理解文中用次要人物衬托主要人物的写作手法。

　　56.*《米龙老爹》

　　作者莫泊桑，19世纪法国批判现实主义作家，被称为"短篇小说之王"。

　　了解小说中故事发生的背景。

　　理解本文运用倒叙笔法的作用。

　　掌握小说的主题。

　　分析米龙老爹的性格特征。

　　分析小说中肖像描写和细节描写对刻画人物所起的作用。

　　理解小说人称互换的叙述特点。

　　57. 《苦恼》

　　作者契诃夫，俄国著名作家。

　　理解主人公姚纳苦恼的主要内容。

　　掌握本文的主题思想。

　　分析小说通过心理描写和细节描写刻画人物象和性格的表现手法。

　　分析小说将"人与人"的关系与"人与马"的关系相对比的写法及其深刻含义。

　　58.*《麦琪的礼物》

　　作者欧·亨利，美国现代著名短篇小说家。

　　理解"麦琪的礼物"的含义。

　　掌握小说的主题思想。

　　分析小说主人公德拉和杰姆的性格特征。

　　理解小说运用两条线索，一虚一实的结构方法。

　　分析小说通过外部行为和表情揭示人物心理活动的写作手法。

　　59.《长亭送别》

　　作者王实甫，元代著名杂剧作家。本篇是其代表作《西厢记》第四本第三折。

　　理解这折戏的主要矛盾冲突，分析崔莺莺的离愁别恨和叛逆精神，理解本篇的主题思想。

　　掌握作品情景交融、语言优美雅致的特色。

　　分析作品所采用的比喻、夸张、排比等修辞手法。

　　重点句子：

　　(1)晓来谁染霜林醉，总是离人泪。

　　(2)但得一个并头莲，煞强如状元及第。

　　(3)蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里。

　　重点词语：

　　60.《日出》(节选)

　　作者曹禺，中国现代著名剧作家。

　　本文选自《日出》第二幕，自"黄省三由中门进"到"福升把黄省三拖下去"。

　　概括本选场的中心思想，说明其与全剧主旨的关系。

　　分析黄省三的形象，说明其思想情感的发展变化过程。

　　分析李石清和潘月亭的性格。

　　体味本场人物台词的个性化特征。

　　理解话剧由人物性格冲突推进剧情发展的艺术特色。

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