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胡绳荪教授对工程教育专业认证的核心理念,反向设计、正向施工的实施路径,课程体系、课堂教学、教学评价三项改革分别进行了深入解读。首先,胡教授从顶层设计入手,对专业培养目标内涵及如何设定进行了讲解;其次,阐明了培养目标和毕业要求之间的逻辑支撑关系,毕业要求内涵以及如何制定毕业要求、如何将毕业要求分解成为可衡量的指标点;然后,胡教授以案例的形式展示了课程教学的质量评价方法,讲述了课程体系、课程目标、教学内容和教学环节、课程考核的设计如何支撑毕业要求;最后,胡教授指出专业必须有“明确、公开、可衡量”的毕业要求,毕业要求应“能支撑”培养目标达成,而毕业要求达成情况分析源于课程评价,评价的核心是学生的掌握程度,评价的目的在于发掘短板,形成专业建设、课程建设的持续改进机制。
胡教授的报告内容丰富、讲解透彻,加深了学校各层面对自评、自建工作的认知、理解和把握,对转变教育理念,加强专业、课程建设,提高人才培养质量,搞好一流本科建设各项工作具有很强的指导意义。
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