北大医学部育人课堂搬到军训场上

　　和鲁凤民一样，从教学科研一线“摇身一变”成为军训团指导员的教师一共有十余位，其中4位是高年资专家学者。为充分发挥军训课堂对学生的特殊影响，北大医学部学生工作部今年向学院一线教师、机关行政管理干部发出倡议，鼓励全体教师参与军训育人工作，专业教师深度参与思政教育、专业教育与思政教育深度融合，为进一步推进全员育人发挥良好示范引领作用。

　　“我想更多地走近学生，通过另一种形式的相处来了解新时代大学生。”鲁凤民是积极响应、主动请缨的一线教师中的一员。作为2017级学生军训团中年龄最大的指导员，与以往辅导员担任学生军训团各连队指导员主力相比，他在思考一线教师能给学生们带来哪些改变。

　　两周军训中，每当训练间歇，由基础医学专业2017级学生组成三连一班的学生们，就爱凑到鲁凤民跟前，听他讲讲专业学习的事儿：“学基础是不是不如学临床有前途啊?”“基础医学研究和生科院的生命科学研究到底有啥区别?”

　　面对各种各样的问题、迷茫甚至困惑，鲁凤民用既生动又深刻的回答引导学生们对专业学习、未来发展的认知。“我问他们，为什么能做到坚持训练?学生们回答，他们都是学医的，未来面对的是生命，做事就要认真、投入、有责任感。”

　　军训对于大学生而言，是一个特殊的课堂。北大医学部把创新的文章做到了本科生军训中，充分发挥军训课堂对学生的特殊影响，突出思想引领、锤炼意志品格、强化专业精神，积极探索“三全育人”新模式。

　　同样获得“和学生深入交流的好机会”走进军训团的，还有药学院化学生物学系副教授苟宝迪。从2004年起，苟宝迪一边从事教学科研，一边兼职做起了研究生班班主任，目的就是“和学生走得更近些，更多地去了解他们，和他们交流”。这次亲自担任连队指导员显然是更好了解学生的好机会，让他得以从一线教师的视角对学生进行思想教育。

　　苟宝迪和其他5位指导员所在的四连，有来自药学、护理、预防等8个专业300多名学生。在“掉皮掉肉不掉队”的军训团里，学生有抵触心理、懈怠情绪怎么办?苟宝迪知道，和学生一起吃苦，陪学生一起站立，教师以身作则才会更有说服力。

　　骄阳下，指导员陪学生一起训练、流汗;休息时，指导员带学生一起打水、摆小马扎;训练不合格的学生被教官单挑出来，指导员也要陪着他们一起练习动作要领。无论是军事训练中的站立军姿、拉练行军，还是训练间歇时的休息聊天、说说笑笑，抑或是遇到困难时的协商解决，一日三餐，朝夕相处、全程陪伴，让学生们给教师们写下了“陪伴是最长情的告白”的留言。

　　“2017级学生大部分是1999年出生的，对于他们心里的想法我们并不太了解。军训完全是从生活当中去感知学生，经过这些天相处，我们成为了可以谈心的朋友。”入选“千人计划”青年人才的基础医学院系统生物医学研究所特聘研究员、博士生导师吴聪颖认为，比起平日教学科研过程中接触学生的局限，军训团无疑是个更充满生活气息的“大家庭”，让师生间可以敞开心扉，畅谈理想和信念。

　　吴聪颖说，教师带学生要有一种“传递”，积极、乐观、温暖，还有坚守、自信和快乐。“大学期间对于学生世界观、人生观、价值观的形成特别重要，教师是他们可以近距离接触、交流思想很重要的一部分。”

　　连队交流会上，学生代表发言时说：“我们中的大部分人也许不会再有机会接触军旅生活，但我们依然可以在朴素的生活中保持遥远的梦想。无论前路如何，只要怀揣着崇高的理想，便能继续前行。”吴聪颖在“传递”中也收获了学生成长带来的感动。

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