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简述“发扬积极因素，克服消极因素”这一德育原则的基本含义和贯彻要求。

在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（）

• A、赞可夫
• B、皮亚杰
• C、布鲁纳
• D、瓦·根舍因

论述接受学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。